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現(xiàn)場·我在我思丨閱讀和游戲,孩子的陽光空氣和水

來源:中工網(wǎng)-工人日報
2024-06-26 07:39

【現(xiàn)場·我在我思】

原標(biāo)題:閱讀和游戲,孩子的陽光空氣和水

于忠寧

據(jù)6月20日《半月談》報道,當(dāng)前,社會上作文培訓(xùn)班紅火,不少學(xué)生都參加過此類培訓(xùn),雖然作文技巧得到了一定提升,卻也在模板化、套路化的寫作中丟失了真情實(shí)感。不少小學(xué)語文老師反映,學(xué)生作文“千文一面”現(xiàn)象較突出。

孩子們真不會寫作文了嗎?那些“千文一面”的作文華麗空洞、內(nèi)容雷同,離套路越來越近,卻離真實(shí)的生活越來越遠(yuǎn)。我們或許可以將此歸咎于模板化的作文培訓(xùn),但除此之外,恐怕還與孩子缺乏深入生活的體驗(yàn)和自在的游戲,沒有時間大量閱讀課外“無用之書”不無關(guān)系。

媒介文化研究者和批評家尼爾·波茲曼在《童年的消逝》一書中向世人提出在信息鴻溝紛紛被技術(shù)填平的時代,童年正在消逝的警示。他指出,一旦失去童年這一社會結(jié)構(gòu),童年就像沒有臭氧層保護(hù)的人類,暴曬在太陽強(qiáng)烈的紫外線下。

這并非危言聳聽??纯次疑磉叺暮⒆觽?,他們普遍面臨著起跑提前、學(xué)習(xí)壓力大的成長環(huán)境,應(yīng)試教育的指揮棒、家長焦慮情緒的傳導(dǎo),讓他們過早卷入競爭的漩渦。與此同時,良莠不齊的網(wǎng)絡(luò)信息、令人成癮的短視頻、泛濫的游戲一股腦兒地向孩子涌來,將其引入圖像化、影像化的甚至是虛擬的世界,這讓不少孩子喪失了探究真實(shí)世界的興趣。當(dāng)孩子對現(xiàn)實(shí)生活的體驗(yàn)和觀察能力下降,筆下的作文內(nèi)容與成長脫節(jié),便不難理解。

如何找回孩子作文里的童真?答案或許并不只在語文教學(xué)方法層面,更重要的是學(xué)校、家長乃至全社會都要創(chuàng)造條件,適當(dāng)留白,給孩子自由閱讀、游戲、深入生活擁抱自然的空間與時間,讓他們充分釋放自己的天性。

閱讀和游戲,對孩子來說,像陽光、空氣和水一樣重要。我們不妨給孩子一些自由閱讀的時間,讓他們多接觸優(yōu)秀圖書,少些功利性的目的。對青少年而言,那些滋養(yǎng)、感動、激勵過自己的文字,更容易打開他們的視野,帶來新鮮的生命體驗(yàn),幫助其建立起豐富的精神世界,塑造豐滿的人格。我朋友圈里,不少朋友在周末會帶著孩子去游山玩水,讓孩子有機(jī)會去看看樹木花草,看看山石流水,不求叫得上名字,看著賞心悅目、得探索之趣足矣。這對孩子的童年生活來說,是非常有意義的。

那些在成年人看來或許很是無厘頭,甚至有些幼稚的童趣,往往是孩子們感知世界的獨(dú)特方式,而且蘊(yùn)藏著很多潛在可能性,如想象力、創(chuàng)造力等。這種天性與潛能,要努力保全和呵護(hù)。

沈復(fù)在《浮生六記》中寫幼時童趣,看“夏蚊成雷”,觀二蟲斗草,鞭打癩蛤蟆,享受物外之趣,愉快而又滿足;豐子愷將自己兒時玩耍跌破的疤痕比作自己從兒童時代被“發(fā)配”到成人世界的刺面金印,稱其是他兒時歡樂的佐證,是他黃金時代的遺跡。

記得二三十年前,那時的孩子沒有電子產(chǎn)品,包括我在內(nèi)的那個年代的孩子卻能在丟手絹、跳房子、跳皮筋、打陀螺等游戲中滿頭大汗、不亦樂乎。與大自然親密接觸、無拘無束的自在玩耍,這些看似無用的童年小事,不僅充滿了趣味,也濡染了天真的人性,讓孩子勇于探索心中的好奇,感悟色彩斑斕的世界,同時也造就著孩子的精神品質(zhì),豐富著他們的童年。

今天的我們,比以往更有能力為孩子提供優(yōu)越的成長環(huán)境。積極回應(yīng)孩子內(nèi)心的真實(shí)訴求,不讓其為了一時的勝出而壓抑天性,讓孩子的生活充滿詩意,是我們成年人的責(zé)任。恰如北島所言,“雪花和花瓣,早春和微風(fēng),細(xì)沙和風(fēng)暴,每個孩子的感受都是獨(dú)特的,就像指紋那樣不可重復(fù)。”

責(zé)任編輯:王后

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